A EDUCAÇÃO E AS NOVAS TECNOLOGIAS
1 INTRODUÇÃO
A internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores em qualquer curso precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. As tecnologias são só apoio, meios. Mas elas nos permitem realizar atividades de aprendizagem de formas diferentes. A escola pode ser um espaço de inovação de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas programar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade. Tecnologia são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. As formas de olhar, de gesticular, de falar com os outros são também tecnologia. Então as tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo que representam, medeia o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas combinadas integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligências, habilidades e atitudes. As tecnologias permitem mostrar varias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando-o sob ângulo e meios diferentes.
Na sociedade da informação, todos estão reaprendendo a conhecer a comunicar-nos, a ensinar; reaprendendo a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. É importante conectar sempre o ensino com a vida do aluno. Chegar ao aluno por todos os caminhos possíveis: pela experiência, pela imagem, pelo som, pela representação (dramatizações, simulações), pela multimídia, pela interação o n line e off line. Partir de onde o aluno está ajudá-lo a ir do concreto ao abstrato, do imediato para o contexto, do vivencial para o intelectual. Os professores, diretores, administradores terão que estar permanentemente num processo de atualização através de cursos virtuais, de grupos de discussão significativos, participando de projetos colaborativos dentro e fora das instituições em que trabalham. Tanto nos cursos convencionais como nos a distância teremos que
aprender a lidar com a informação e o conhecimento de formas novas, pesquisando muito e comunicando-nos constantemente. Isso nos fará avançar mais rapidamente na compreensão integral dos assuntos específicos, integrando-os num contexto pessoal, emocional e intelectual mais rico e transformador. Assim poderemos aprender a mudar nossas idéias, sentimentos e valores onde se fizer necessário. Então ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário conseguirá dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet é um novo meio de comunicação, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender.
Educação formal tem sido institucionalizada por todas as culturas na história do homem. Como uma instituição da sociedade, a educação deve de alguma maneira, servir à sociedade ou não será apoiada financeiramente. Existem algumas interpretações principais do que a educação poderia fazer pela sociedade: a educação deveria auxiliar-nos a preservar a redescobrir os valores eternos numa sociedade contemporânea, a educação deveria contribuir para a melhoria da nossa sociedade, ajudando-nos a refinar nossas metas e técnicas, através da utilização dos melhores meios filosóficos e científicos disponíveis no momento, a educação deveria promover um aperfeiçoamento constante da sociedade cujas metas e técnicas são continuamente reavaliadas e ampliadas. Uma simples avaliação de cada uma das posições acima indica que a educação tem tarefas diferentes a cumprir, se cada um destes fins for satisfeitos. Ë igualmente evidente que qualquer tentativa feita pela educação de servir a mais de um destes fins redundaria em uma sociedade com numerosas respostas verbalizadas sobre os propósitos da educação, mas com pouco ou até mesmo nenhum compromisso ético e financeiro.
2 O PROCESSO DE FORMAÇÃOESCOLAR DA INFORMÁTICA
A escola continua sendo uma referência importante. Ir até ela ajuda a definir uma situação oficial de aprendiz, conhece outros colegas, aprende a conviver em grupo. Mas pela inércia diante de tantas mudanças sociais, ela está se convertendo em um lugar de confinamento, retrógrado e pouco estimulante. Então a escola precisa de uma sacudida, de um choque, de arejamento. Isso se consegue com uma gestão administrativa e pedagógica mais reflexiva, com tempo e espaço menos predeterminados, com modos de acesso a pesquisa e de desenvolvimento de atividades mais dinâmicas.
3 ESTRATÉGIAS METODOLOGICA PARA O USO DA INFORMÁTICA NA ESCOLA E NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
3.1 INFORMÁTICA NA ESCOLA
Então a escola pode ser um espaço de inovação de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas programar mudanças e supervisioná-la com equilíbrio e maturidade. A escola ainda pode ter o papel de elevar o nível de instrução dos alunos e prepará-los para uma participação ativa em uma democrática escola. A escola deve buscar formas de prevenção nas propostas de trabalho, preparar professores para entenderem seus alunos, e respeita o ritmo de cada um. Então o professor deve ser capaz de trabalhar um ambiente escalar que possa torna-se centro de conhecimento coletivo e de solidariedade.
O uso da tecnologia na educação vem ser uma ferramenta muito valiosa para o aprendizado, pois através dela se pode aprender de muitas formas, em lugares diferentes e de formas diferentes. No processo de aprendizagem do aluno com o uso das tecnologias o aluno se sente estimulado em estudar e pesquisar.
As tecnologias trás muitas vantagens como já foi citado anteriormente, se aprende de muitas formas em lugares diferentes e deforma diferente sem falar na comodidade. Quanto às desvantagens ainda existe alguns site inadequados e expostos, onde qualquer pessoa tem acesso inclusive crianças e adolescentes, sem falar na quantidade de jogos que o único objetivo é ensinar violência. Tanto a escola quanto professores só têm controle desses alunos no momento do horário escolar, e esse momento precisa ser bem aproveitado, onde escola e professor estarão fazendo seu papel de conscientização dos alunos informando sobre os riscos que essa tecnologia oferece inclusive domina e vicia.
3.2 INFORMÁTICA NA ESCOLA
O ser humano vive correndo contra o tempo se preocupando com suas atividades e por falta desse precioso tempo sempre termina deixando algo para depois e o resultado é óbvio uma grande desorganização.
Então no que diz respeito quanto ao uso da informática no setor administrativo escolar o computador juntamente com um profissional da educação terá grandes oportunidades de organizar esse setor que é o coração da escola como: organizar cadastro de clientes, fornecedores, serviço de banco, boleto, histórico, ficha individual de alunos, ata de resultados finais, controle de empréstimos de livros, agilizarem processos, auxiliarem professores quanto aos conteúdos. Enfim a utilização dessa ferramenta só tem acrescentar ao desenvolvimento geral da escola, beneficiando desde funcionários, alunos, clientes e comunidade.
3.3 INTERNET COMO RECURSO DIDÁTICO-METODOLÓGICO
Já na parte pedagógica a utilização da informática é tão importante quanto na parte administrativo, pois a mesma dará um grande leque de oportunidades e criatividades para o planejamento aulas dinâmicas, projeto para os alunos desenvolverem e assim no desenvolvimento dessas atividades o professor se capacitará cada vez mais.
Então no que diz respeito quanto ao uso da informática no setor administrativo escolar o computador juntamente com um profissional da educação terá grandes oportunidades de organizar esse setor que é o coração da escola como: organizar cadastro de clientes, fornecedores, serviço de banco, boleto, histórico, ficha individual de alunos, ata de resultados finais, controle de empréstimos de livros, agilizarem processos, auxiliarem professores quanto aos conteúdos. Enfim a utilização dessa ferramenta só tem acrescentar ao desenvolvimento geral da escola, beneficiando desde funcionários, alunos, clientes e comunidade.
Portanto uma escola informatizada terá o mundo aos seus pés, pois ela estará sintonizada com o mundo e terá a oportunidade de ver e rever novos conceitos e trazer para seu seio novas formas de administrar como também novas formas lúdicas pedagógicas.
Dentre tantos programas existentes na internet principalmente no portal do MEC, que podem servir de subsídio tanto para o trabalho didático-pedagógico quanto para o aperfeiçoamento profissional, tem: DVD escola, Rádio escola, E-tec Brasil e Proinfo, dentre outros.
DVD escola:
O projeto visa qualificar a educação de 21,2 milhões de alunos e oferecer subsídios para as aulas de matemática, português, história, geografia e ciências entre outras. De acordo com o ministro Fernando Haddad, objetivo é melhorar a qualidade da educação pela motivação de professores e alunos no uso das mídias e tecnologias mais modernas. O projeto sinaliza ainda o compromisso do ministério com a atualização da TV Escola. Além de atender a rede pública da educação básica, o projeto vai beneficiar os 375 núcleos de tecnologia educacional (NTEs) cadastrados na Secretaria de Educação a Distância do MEC. Os NTEs, que são pólos de capacitação de professores e difusão de novas tecnologias, receberão aparelhos de gravação de DVDs para atualização permanente de programas da TV Escola e apoio ás escolas e instruções sobre o manuseio do aparelho.
Rádio escola:
Este projeto pretende “reavivar” o uso da rádio na vida escolar, mostrando sua importância no processo educativo. Uma vez que este é uma ferramenta importante no processo ensino aprendizagem. Levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. Passando para os mesmos a diferença entre o rádio e a rádio.
Portanto tem o objetivo de fazer do rádio um instrumento para a consolidação de escolas realmente cidadãs, contribuir para a compreensão de que o rádio é um veículo de comunicação eficiente para tornar público o trabalho educacional efetivamente realizado em cada unidade escolar, investir na formação de repórteres mirins (alunos do 1º ciclo do Ensino Fundamental) para que consiga comunicar em linguagem mais acessível assuntos ligados à cultura, saúde, educação e política, evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores a interdisciplinaridade inerente ao projeto, desenvolver habilidades e tendências comunicacionais dos participantes, assessorarem os profissionais envolvidos no projeto para que se utilizem do rádio como um instrumento eficaz de ensino, reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura, integrando-os aos meios de comunicação, em geral ocupados por adultos, exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição do pensamento, favorecer a convivência e trabalho em grupo, respeitando diferenças, níveis de conhecimento e ritmo de aprendizagem de cada integrante da equipe
E-tec Brasil:
O E-tec Brasil, no âmbito da política de expansão da educação profissionalizante, constitui-se uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação numa parceria entre a Secretaria de Educação a Distância e Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Seu objetivo é levar cursos técnicos para regiões distantes das instituições de ensino técnico e para a periferia das grandes cidades brasileiras, incentivando os jovens a concluírem o ensino médio com uma formação profissional que os capacite a ingressar no mundo do trabalho. É, portanto, um passo importante para a democratização do acesso ao ensino técnico de nível médio público e gratuito na modalidade de educação à distância.
Proinfo:
Programa Nacional de Tecnologia Educacional - Proinfo, executado no âmbito do Ministério da Educação, visa a promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica. O programa compõe-se de três vertentes de ações, quais sejam: Implantação de ambientes tecnológicos equipados com computadores e recursos digitais nas escolas públicas de educação básica; Capacitação dos professores, gestores e outros agentes educacionais para a utilização pedagógica das tecnologias nas escolas e inclusão digital; ) oferta de conteúdos educacionais multimídia e digitais, soluções e sistemas de informação disponibilizados pela SEED-MEC.
Os novos meios de comunicação podem auxiliar o professor, Por exemplo, a rede mundial de computadores pode ser utilizada como importante instrumento de conexão pedagógica entre educadores e educando.
Trata-se de um aparato novo na prática de ensino, e que está surgindo rapidamente na rotina escolar. Este recurso didático está fora da prática formal de ensino e aprendizagem, e por isso, pode estimular os educando no desenvolvimento de conteúdos.
Com a chegada da internet defrontamo-nos com novas possibilidades, desafios e incertezas no processo de ensino-aprendizagem. Como aprender com tecnologias que vão se tornando cada vez mais sofisticada, mais desafiadora. A internet pode ajudar o professor melhor a sua aula, a ampliar as formas de lecionar, a modificar o processo de avaliação e de comunicação com o aluno e com os seus colegas.
Hoje, começam a se aproximar metodologias, programas, tecnologias e gerenciamento, tanto dos recursos presenciais como dos recursos a distancia ou virtuais. Aos poucos a educação vai se tornando uma mistura de cursos, de salas de aulas física e também de intercambio virtual. Uma série de propostas nova está surgindo. Isso nos obriga a redimensionar, a reorganizar conceito de aula presencial.
Á medida que essas tecnologias vão se tornando mais e mais rápidas, além de escrever coisas e ler mensagens, poderemos ver os alunos, eles verão o professor, a um custo relativamente barato. Então isto vai modificar profundamente todo o conceito que nos temos de aula e o nosso papel de professor e aluno.
Nós temos que pensar sobre como dar aula. É desafiador. Não é um modismo, não é algo voluntario é só alguns professores fanáticos irão fazer. Cada um de nós vai, de alguma forma, confrontar-se com essa necessidade de reorganizar o processo de ensinar. Não será tudo a distância, sem contato físico. Nós precisamos do contato, do encontro. Ele é e será sempre superior ao que nos fizemos através de uma câmara.
As mudanças serão muito significativas. O papel do professor no nível superior também está se modificando bastante na escola, na pré-escola, a inserção em ambientes virtual será feitas com muito mais cuidado, vai ser muito mais difícil, no sentido de se ter mais cuidado. Na educação superior e continua de adultos, a flexibilidade de propostas pedagógicas e tecnológicas será muito mais abrangente.
Então educar é aprender a gerencias um conjunto de informações e torná-las algo significativo para cada um de nós, isto é, o conhecimento. Hoje nos temos inúmeras informações e um conhecimento bem menor porque estas nos escapam, estão soltas, não sabemos organizá-las. O conhecimento é isso. Além de gerenciar a informação, é importante aprender a gerenciar também sentimentos, afetos, todo o universo das emoções.
Um dos desafios é como transformar a informação em conhecimento e em sabedoria. Sabedoria é um conhecimento integrado com a dimensão ética.
O desafio é como sermos educadores, comunicadores de pessoas competentes e integradas. Se nos se nós mesmos não acreditamos, como educadores, no nosso potencial, como poderemos estimular o potencial dos nossos alunos
Outro desafio é integrar as tecnologias em projetos pedagógicos, inovadores e participativos. Aqui também, o mundo das tecnologias envolve muitos grupos empresariais que querem ganhar dinheiro, que só querem vender, que vendem tudo como solução. A tecnologia nos ajuda mais também nós complica.
Nunca tivemos tanta informação disponível, tantas tecnologias, mas nunca tivemos também dificuldade de comunicação. Comunicar significa interagir de verdade, todos nós que estamos envolvidos no processo.
As ferramentas de comunicação virtual até agora são predominantemente escritas, caminhando para serem audiovisuais. Por enquanto escrevemos mensagens, respostas, simulamos uma comunicação falada. Esses chats e fóruns permitem contatos a distância, podem ser úteis, mais não podemos esperar que só assim aconteça uma grande revolução, automaticamente. Depende muito do professor, do grupo, da sua maturidade, sua motivação, do tempo disponível, da facilidade de acesso. Por isso, é importante modificar os coordenadores, incentivar os passivos e organizar a seqüência das discussões.
Apesar de tantas mudanças, a comunicação presencial é fundamental ainda, e vai ser sempre, para certos momentos fortes, para conhecer-nos, para estabelecemos elos de confiança. O olho no olho ainda é decisivo para definir objetivos, quando queremos saber o que queremos, para situar um assunto, um tema, para motivar os alunos,para elaborar cenários de pesquisa, saber o que vamos pesquisar. Para orientar esses alunos, para formar grupos a presença física é ainda fundamental.
O professor tem que ser alguém que sabe por onde as coisas vão, mesmo que ele nem sempre tenha todas as condições tecnológicas.
Para ensinar, é importante começar conhecendo os alunos, como eles são o que querem. Sensibilizá-los para aquela área de trabalho que você vai trabalhar, para aquela matéria. Mostrar a importância de desenvolver processos de comunicação mais participativos e para o uso da internet.
Quais seriam os primeiros passos nas tecnologias ligadas á rede? Primeiro dominar as ferramentas. Alguns alunos sabem navegar os não, e mesmo aqueles que sabem, sempre desconhecem algo, por exemplo, como pesquisar na internet. Pesquisar em bibliotecas virtuais, em sites de buscas, pesquisa mais abrangente e mais focada.
Outra área importante é usar a internet para pesquisar. Muita gente copia coisas da internet, então, tem que orientar como pesquisar, que tipo de trabalho você pede, de forma que não venham as coisas prontas, e orienta... fazer alguns processos de pesquisas coletivas sobre alguns temas fundamentais para o curso.
Então a avaliação feita de todo o processo de ensinar e aprender com a internet de forma mais participativa: ver se os alunos estão motivados; se apresentam trabalhos mais criativos.
A motivação aumenta se é estimulada a produzir algo concreto, algo que pode ser apresentado. Eles querem ver resultados. Por isso, é importante que os alunos apresentem suas pesquisas, que criem uma pagina e coloquem essa pesquisa na pagina.
O professor precisa ter muita flexibilidade e capacitação de adaptação. Criar muito, estar atento para ver se está indo tudo bem, mudar a estratégia, as dinâmicas.
Os alunos e os professores desenvolvem mais a intuição, pela necessidade de avaliar instantaneamente sites, textos, grupos. Tudo é instantâneo na internet, o que trás a confusão entre informação e conhecimento, entre navegar e conhecer. A intuição é fundamental, como capacidade de organizar de forma imediata o que está dispenso.
Outra dimensão positiva é que a internet traz a idéia de modernidade, do prazer de estar atualizado. Quando eles vêem que o professor está atualizado, que acompanha as mudanças confiam mais nele, se aproximam mais.
Alguns alunos ainda preferem as aulas tradicionais. Preferem ficar ouvindo, fazendo anotações. Custa-lhes mudar de atitude e por isso critica o professor que inova.
O processo de aprendizagem não se faz só na escola, mas se faz fundamentalmente na vida. Á escola serve para organizar rapidamente algumas áreas do conhecimento, mas é na vida que aprendemos mais, que vamos adquirindo a visão de totalidade. Todos podem aprender o tempo todo, podemos transformar nossa vida em um processo permanente, paciente, confiante e afetuoso de aprendizagem.
O texto mescla algumas situações de como a educação em tão pouco tempo tem se tornado cada vez mais desafiadora, e que hoje o profissional da educação precisa está um passo a frente de seu cronograma de conteúdos para aplicá-lo de maneira que possa fazer com que o aluno se sinta estimulado a participar da aula.
Trata também da influência das tecnologias na educação, dos desafios enfrentados tanto por alunos quanto por professor, que precisam enfrentá-los para se adequarem ao ritmo tecnológico. Visto que ensinar e aprender com a internet requer tanto do professor quanto do aluno interesse e motivação para que os objetivos sejam alcançados por ambos.
Com tamanho avanço tecnológico ainda se percebe uma grande resistência por parte de alguns alunos e professores quanto ao uso das tecnologias no processo de ensino/aprendizagem.
Finalizando chega o momento do processo avaliativo do ensinar/aprender com a internet. Tanto o ensinar do professor quanto o aprender do aluno. Onde o professor precisa ser flexível e capacitado e inovador para lhe dá com tal processo e o aluno precisa ser orientado, estimulado e informado da necessidade de se está inteirado e conectado a internet que aos poucos está dominando o mundo e que esse aluno com o conhecimento adquirido sobre a internet seja capaz de ser protagonista de sua própria história.
3.3.1 ANÁLISE DE ALUGUNS SITES
Dentre tantas vantagens encontradas na internet facilmente se encontra uma infinidade de sites que oferecem ótimos conteúdos e recursos didático-pedagógica e aperfeiçoamento para profissionais da educação. Dentre eles:
A Aquifolium: Educacional, que é especializada em educação online. Onde atende instituições de ensino e empresas oferecendo consultoria para implantação de programas de educação á distancia para intranets ouvia internet, desde a concepção pedagógica até o acompanhamento de docentes em suas primeiras aulas online, passando pelo desenho de ambientes online para aprendizagem colaborativa, capacitação e acompanhamento de docentes, ambientação de alunos etc.
Em convênio com universidades e outras instituições de ensino a Aquifolium Educacional também oferece cursos online em diversas áreas, como educação, jornalismo, webdesign e outros campos, ajudando a capacitar profissionais para atender as atuais demandas de mercado abertas a partir da expansão da internet e da comunicação mediada por computador.
O foco do trabalho da Aquifolium Educacional está numa abordagem que privilegia os elementos humanos em relação aos tecnológicos, introduzindo um diferencial de qualidade que ultrapassa as limitações de abordagens apoiadas principalmente na automatização de processos e distribuição de informações. Acreditamos que uma das maiores conquistas proporcionadas pelas tecnologias da informação e da comunicação mediada por computador reside na possibilidade de se promover intensa interação entre pessoas reunidas em comunidades virtuais de aprendizagem colaborativa.
A Poliedro: é uma grande parceira no desenvolvimento de sistemas e soluções nas modalidades de fábrica de software e outsourcing. Possui um alto índice de especialização em fabricação de soluções informatizadas utilizando-se de metodologias e ferramentas adequadas a cada projeto. Possui um completo acervo metodológico para efetuar o planejamento da informação nos mais complexo nível de organização, estruturação e disponibilização. A informação é analisada, primeiramente, em sua forma original independente dos recursos tecnológicos e, depois estruturada em modelos logicamente organizados e adequados aos recursos de informática disponíveis. Possui a solução para transcrição de dados e posterior armazenamento em meio digital.
A Empresa dispõe de técnicos especialistas em análise, preparação, conferência, digitação e digitalização de documentos. Os dados processados poderão ser disponibilizados no suporte de mídia escolhido pelo cliente: CD, disquete, fita, impresso e outros. Desenvolve tecnologia para tratamento de acervos bibliográficos e arquivos. Para isso, conta com especialistas nas áreas de Arquivologia e Biblioteconomia. São realizados trabalhos técnicos que englobam Diagnóstico de Arquivos, Elaboração de Código de Classificação de Documentos, Tabela de Temporalidade Documental e Manual para Gestão de Documentos.
Além disso, Poliedro remove levantamento de acervo com classificação, indexação, digitalização, videocaptura, higienização e cadastramento. O treinamento de informática é visto pelo Poliedro como um conjunto de atividades que inclui desde a orientação vocacional até a capacitação de facilitadores e multiplicadores. O sistema para gerenciamento de educação a distância do Grupo webaula foi apresentado ao mercado em novembro de 1999, quando foi lançado o portal. Nele, foram disponibilizadas dezenas de cursos gratuitos de informática.
A techne: possui uma vocação natural para a área educacional, pois foi constituída por professores e ex-dirigentes da USP.
Com uma competência única na América Latina, desenvolvemos projetos e implantamos soluções para redes educacionais em âmbito nacional e estadual. Estas soluções fornecem informações e análises em tempo real, sobre o desempenho acadêmico, a matrícula, os custos, os fatores de apoio ao planejamento e á tomada de decisões, entre outras funcionalidades.
Nossos serviços de consultoria e desenvolvimento têm atendido Ministério da Educação e Secretaria Estaduais e Municipais, no Brasil e em países da America Latina, através da organização de informações e estatísticas educacionais.
Portanto a Internet vai facilitar a atualização e capacitação de profissionais da educação, e ainda tem a capacidade de reunir pessoas em um espaço virtual em uma mesma hora. O profissional tem nesse espaço material atualizado na sua área, possibilidade de trocar idéias e participar de discussões dos assuntos de seu interesse. Estamos nos atualizando sempre e com possibilidades de participar de forma efetiva dessa atualização. Muito ela poderá fazer para facilitar a pesquisa individual e coletiva e o intercâmbio entre professores, alunos, e alunos e professores, propiciando a troca de experiências, de dúvidas e de materiais entre pessoas de diversas partes do mundo, conhecidas ou não. Cada um segue no seu ritmo e nos seus interesses. Todos navegam descobrindo novos endereços e divulgando suas descobertas, possibilitando dessa forma um ensino e uma aprendizagem dentro de processos mais abertos, flexíveis, inovadores e contínuos. Sem dúvida a tecnologia trará para a escola recursos didáticos e pedagógicos e a possibilidade da individualização do ensino. Assim a escola tem hoje que se preocupar com a educação para a informática, para que os alunos conheçam a nova linguagem que está sendo construída e que é uma linguagem universal, através do conhecimento e do uso das ferramentas disponíveis usadas. E isso tudo só terá sentido se soubermos aproveitar dos recursos da informática para facilitar a construção do conhecimento, que é a educação pela informática.
Além dos recursos didáticos e pedagógicos, com possibilidades interdisciplinares, a Internet ainda poderá contribuir com o setor administrativo, na divulgação de calendários, planejamentos, eventos, notas, etc., agilizando a comunicação entre os professores, entre os alunos, e entre os professores e alunos. E há ainda a possibilidade de se criar cursos on-line.
Ao professor cabe a tarefa de coordenar o processo ensino aprendizagem, ajudando os alunos na concentração dos objetivos da pesquisa para que sejam selecionadas as informações mais relevantes. O professor acompanha cada aluno, incentiva-o a resolver suas dúvidas e a divulgar suas descobertas, socializando, discutindo e comparando resultados. O professor dá dicas, tira dúvidas, anota descobertas, complementa e questiona essas descobertas. Assim o professor faz a correção e observações ao aluno e dá um retorno ao aluno para que este possa fazer as devidas alterações no trabalho, quando achar necessário.
4 conclusão
No decorrer da elaboração dessa proposta ficou evidente o quanto a tecnologia está presente na vida do ser humano e o quanto o ser humano depende dela para uma melhor sobrevivência. E Nesse processo de dependência é muito importante o respeito ao ritmo de cada individuo, suas formas pessoais de navegação. Para poder sugerir, incentivar, questionar e aprender com o aluno é importante estarmos atentos para os nossos próprios ritmos para que possamos construir o nosso próprio modelo de trabalhar. Uma das maiores virtudes da Internet é que ela não tem dono e nem central, ela vive de todos e para todos que dela participam.
